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Explorer les mathématiques à travers des livres numériques pour les jeunes enfants

Les livres numériques permettent d’éditer des textes et des activités mathématiques interactives et ludiques pour les jeunes enfants, leur permettant de reconnaître, de comprendre et d’expérimenter des concepts mathématiques qu’ils rencontrent déjà dans leur vie quotidienne.

Nous aimerions vous présenter le projet Erasmus+ RecreaMaths. Ce projet souhaite participer à l’évolution de l’enseignement des mathématiques pour les plus jeunes, en fournissant aux enseignants des écoles maternelles et primaires des outils utiles qui mettent l’accent sur l’enseignement du « langage des mathématiques » plutôt que sur les « compétences en calcul » et les « exercices de mémorisation ».

L’une des ressources produites est une bibliothèque de 5 livres interactifs, chacun destiné à deux groupes d’âge, pour les enfants de 4/5 ans pour les enfants de 6/7 ans. Divers thèmes sont abordés pour développer les compétences mathématiques chez les jeunes élèves, tels que :

  • Utiliser les nombres dans des situations réelles,
  • Estimer des quantités,
  • Comprendre les formes et la géométrie,
  • Mesurer le temps, le poids, la taille ou les quantités,
  • Appliquer les concepts de localisation, de position et de direction.

Ces livres numériques comprennent des éléments interactifs tels que des énigmes, des jeux et des questions, favorisant ainsi l’engagement et la motivation. En incorporant des illustrations colorées, des animations, une narration audio et des effets sonores, ils transforment l’apprentissage en une expérience immersive.

Ces livres interactifs offrent aux enfants l’occasion d’appliquer leurs compétences mathématiques à des scénarios de la vie réelle. Grâce à des exercices interactifs, les enfants peuvent expérimenter les concepts mathématiques dans leur routine quotidienne. Par exemple, un livre numérique peut présenter une histoire sur la réalisation d’un gâteau, où les enfants peuvent pratiquer l’addition ou les mesures en aidant les personnages à choisir les ingrédients pour cuisiner.

L’un des avantages majeurs est la possibilité d’adapter le contenu aux élèves individuellement. Ces livres sont proposés pour 2 niveaux et comprennent des fonctionnalités qui s’adaptent au niveau de compréhension de chaque enfant, lui permettant de progresser à son propre rythme. Cette approche personnalisée garantit que les élèves ne sont ni submergés ni laissés sans défi, favorisant une expérience d’apprentissage positive.

En incorporant des éléments auditifs, visuels et tactiles, les élèves engagent les concepts mathématiques de différentes manières pour faciliter une expérience d’apprentissage multisensorielle. Par exemple, certains livres peuvent inclure des calculs simples, des formes déplaçables ou des indications audio, permettant aux enfants d’explorer et de comprendre les idées mathématiques à travers différents sens. Les activités fournissent un retour immédiat aux enfants, leur permettant d’apprendre de leurs erreurs et de renforcer leur compréhension des concepts mathématiques. Que ce soit une réponse correcte ou une tentative incorrecte, le retour immédiat aident les enfants à évaluer leurs progrès, les encourageant à persévérer et à améliorer leurs compétences.

Ces livres sont disponibles en ligne sur le site https://recreamaths.eu/ et vous retrouverez une description de chacun d’eux dans la bibliothèque Abibooks.

En conclusion, les livres numériques pour l’apprentissage des mathématiques offrent aux jeunes enfants l’opportunité d’explorer et de s’engager avec les concepts mathématiques présents dans leur vie quotidienne. Les livres interactifs du projet RecreaMaths proposent une expérience d’apprentissage immersive, du contenu personnalisé, une sollicitation multisensorielle et un retour d’information immédiat. En adoptant cette approche innovante, les enseignants peuvent inspirer les jeunes esprits à développer un intérêt durable pour les mathématiques tout en construisant des bases solides pour leur développement intellectuel et personnel.

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