ABIBooks est un projet qui vise à créer des livres numériques, aussi appelés « ebooks », pour les enfants de 0 à 8 ans afin de leur permettre d’acquérir des compétences de base en alphabétisation et en mathématique de manière ludique et également adaptée aux enfants souffrant éventuellement de troubles dys- ou de troubles de l’apprentissage.
Les troubles dys-, qu’est-ce que c’est ?
« Les troubles spécifiques du langage sont des troubles cognitifs spécifiques qui affectent le développement de l’enfant. Il s’agit d’un dysfonctionnement cognitif isolé et sans déficience intellectuelle globale. »
Ces troubles peuvent toucher :
- Les capacités de lecture (dyslexie)
- La psychomotricité (dyspraxie)
- La compréhension des mathématiques (dyscalculie)
- La capacité d’écriture (dysgraphie)
- La maîtrise du langage (dysphasie)
Selon les experts, il y aurait entre 5 et 12% de la population européenne qui souffrirait de dyslexie et de troubles spécifiques du langage. Ce qui n’est pas une situation facile à vivre dans un monde où très peu de choses sont mises en place pour aider les personnes souffrant de ce genre de troubles.
Dans le cadre de cet article, nous allons plus particulièrement nous intéresser à la dyslexie qui est le trouble affectant les capacités de lecture des enfants.
Et la dyslexie, qu’est-ce que c’est ?
Les enfants souffrant de dyslexie ont des difficultés à percevoir et à analyser correctement les sons constituant un mot, c’est pourquoi ils ont des également des difficultés à reconnaître les mots lorsqu’ils sont écrits. En conséquence, cela affecte la compréhension du texte.
Il existe 3 types de dyslexies :
- La dyslexie phonologique (difficulté à déchiffrer les mots)
- La dyslexie de surface (difficulté à reconnaître un mot dans sa globalité)
- La dyslexie mixte (présence des deux dyslexie précédentes)
Environ 20% des enfants de primaire éprouveraient des difficultés à lire et 5% d’entre eux seraient affectés par des troubles dyslexiques.
Avez-vous déjà entendu parler des e-books ?
Un e-book (“electronic book”) est tout simplement un livre écrit, édité et diffusé en version électronique. Il peut donc être téléchargé, stocké et lu sur des supports informatiques tels que ordinateur, tablette, liseuse, etc.
Certains de ces e-books sont disponibles en format braille ou en format audio, ce qui rend ce format de livre particulièrement inclusif.
Comment les e-books peuvent aider les enfants souffrant de troubles dys- ?
L’avantage le plus flagrant est l’adaptation de la mise en page du texte.
Un lecteur dyslexique, lors d’une lecture, peut se retrouver face à différents obstacles :
- Difficultés de reconnaissance visuelle
- Difficultés phonologique et orthographique
Voici quelques éléments de mise en page qui rendent la lecture plus simple :
- Police de caractères (Arial, Verdana, Helvetica, e
- Taille de la police (entre 12 et 16 en fonction du texte)
- Interligne (entre 1.5 et 2.5 pt)
- Longueur des phrases (des phrases plus courtes améliorent la compréhension du texte)
- Contraste (il est préférable de coucher son texte sur un fond beige ou crème que sur un fond totalement blanc)
Le livre interactif peut permettre aux parents de prendre le rôle de l’enseignant. Selon le format de certains livres, le parent peut s’enregistrer lisant le texte et adapter sa vitesse en fonction de la difficulté de son enfant.
En outre, certaines histoires incluent des exercices qui permettent l’apprentissage et l’acquisition de compétences « de base » (exercices de mathématiques, apprentissage de nouveaux mots, apprentissage de nouveaux sons, etc.).
Tous ces éléments, parmi d’autres, rassemblent les bénéfices des e-books pour les enfants souffrant de troubles dys-, mais aussi pour tous les enfants !
Références :
- https://www.ffdys.com/ Troubles spécifiques du langage et des apprentissages, Définitions et classification
- https://naitreetgrandir.com/fr/etape/5-8-ans/langage/fiche.aspx?doc=dyslexie
- https://www.youscribe.com/page/ebook/definition
- https://www.researchgate.net/publication/270896636_Interactive_e-Books_to_Support_Reading_Skills_in_Dyslexia