L’istruzione si sta evolvendo rapidamente nell’era digitale e i bambini non fanno eccezione. Gli ebook, o libri elettronici, sono diventati uno strumento prezioso nella scuola materna, fornendo un’esperienza di apprendimento interattiva e stimolante per i nostri giovani studenti. In questo articolo esamineremo in dettaglio i vantaggi dell’utilizzo degli ebook nella scuola materna e come possono contribuire allo sviluppo delle competenze essenziali nei bambini piccoli.

1. Stimolare l’interesse per la lettura

L’uso degli ebook nelle classi della scuola materna può risvegliare la curiosità dei bambini nei confronti dei libri. Le immagini colorate, le animazioni e le storie interattive catturano la loro attenzione e li incoraggiano a esplorare il mondo della lettura. Inoltre, la maggior parte dei libri digitali contiene funzionalità audio per supportare la lettura dei giovani studenti. I bambini possono leggere mentre ascoltano e, se necessario, possono anche farsi ripetere le parole. Per i bambini più piccoli, ciò significa che possono imparare gradualmente a riconoscere le lettere e i suoni associando ciò che sentono a ciò che vedono.

2. Incoraggiare l’apprendimento multimodale

Gli ebook combinano testo, immagini, audio e video, fornendo un’esperienza di apprendimento multimodale. Ciò consente ai bambini di esplorare diversi stili di apprendimento e sviluppare una comprensione più profonda dei concetti. Queste funzionalità multimediali catturano l’attenzione dei bambini piccoli e li incoraggiano a impegnarsi attivamente nella storia (Nikolajeva, 2013). Questa interazione rende la lettura più divertente e coinvolgente, favorendo un interesse duraturo per i libri.

3. Individualizzare l’insegnamento e incoraggiare l’indipendenza

Ogni bambino cresce al proprio ritmo e gli ebook consentono agli insegnanti di adattare l’insegnamento alle esigenze individuali. Attività ed esercizi interattivi possono essere personalizzati per ogni bambino, offrendo un supporto mirato. Questa personalizzazione consente ai bambini di leggere libri adatti alle loro capacità, aumentando la loro fiducia e motivazione alla lettura (Bonn, 2013).

Inoltre, gli ebook disponibili nella classe della scuola materna incoraggiano i bambini a esplorare e apprendere in modo indipendente. I più piccoli possono navigare tra le pagine, premere i pulsanti per ottenere risposte e progredire al proprio ritmo, aumentando la loro autostima.

4. Preparazione per la tecnologia

L’uso degli ebook dalla scuola materna introduce i bambini alla tecnologia in tenera età. Li prepara per un mondo digitale in continua evoluzione e rafforza le loro competenze digitali. Li aiuta a familiarizzare con le interfacce digitali e a sviluppare competenze di base nella navigazione e nella manipolazione di questi strumenti tecnologici (Rideout et al., 2017). Inoltre, gli ebook introducono i bambini ai concetti base dell’alfabetizzazione digitale, come la comprensione delle icone, dei pulsanti e dei menu interattivi (Haugland, 2000). Questa familiarità precoce con i principi della navigazione e dell’interazione digitale è un elemento chiave della preparazione tecnologica (Plowman et al., 2010).

5. Incoraggiare la comunicazione e l’interazione sociale

Gli ebook possono essere utilizzati anche per attività di gruppo, incoraggiando la comunicazione e l’interazione sociale tra i bambini. Possono lavorare insieme per risolvere enigmi, condividere scoperte e raccontare storie.

L’utilizzo degli ebook all’asilo offre quindi numerosi vantaggi ai bambini più piccoli. Stimolano l’interesse per la lettura, promuovono l’apprendimento multimodale, individualizzano l’insegnamento, incoraggiano l’indipendenza e preparano i bambini a un mondo digitale in continua evoluzione. Combinando il meglio della tecnologia con le esigenze di sviluppo dei bambini, gli ebook sono diventati un potente strumento per gli educatori della prima infanzia, aiutando a preparare i nostri giovani studenti per un futuro promettente.

Bibliografia

Bonn, S. (2013). Fostering children’s listening comprehension with tablet computers: A design-based research study. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 22(2), 151-171.

Haugland, S. W. (2000). What role should technology play in young children’s learning? Young Children, 55(1), 12-17.

Nikolajeva, M. (2013). Picturebooks and digital media in the classroom: The future of the book. Literature for Children and Young Adults in a Digital Age, 33-45.

Plowman, L., McPake, J., & Stephen, C. (2010). The technologization of childhood? Young children and technology in the home. Children & Society, 24(1), 63-74.

Rideout, V., Saphir, M., Pai, S., Rudd, A., Lowery, N., & Michael, D. (2017). The Common Sense census: Media use by kids age zero to eight. Common Sense Media.