Κατά τη διάρκεια της τελευταίας δεκαετίας, η ταχύτατη εξέλιξη του διαδικτύου έχει επηρεάσει δραστικά τους τομείς της μάθησης επίσης. Σε όλη αυτή την κατάσταση προστέθηκαν τα χρόνια της Covid-19 και επέβαλλαν την ενσωμάτωση της διαδικτυακής εκπαίδευσης στην εκπαιδευτική πραγματικότητα. Η εκπαιδευτική διαδικασία πλέον λαμβάνει χώρα και μέσω του διαδικτύου και είναι απαραίτητο για τα παιδιά να γνωρίζουν πως να έχουν πρόσβαση σε αυτή τη νέα μαθησιακή προσέγγιση. Σε αυτό το τεχνολογικά πλούσιο περιβάλλον, στόχος μας είναι να βοηθήσουμε τα παιδιά να αυξήσουν την διά δράση τους με την ψηφιακή τεχνολογία.
Όπως έχει παρατηρηθεί, οι μαθητές αντιμετωπίζουν τη μαθησιακή διαδικασία σε διάφορους τομείς ( αλφαβητισμός, μαθηματικά, επιστήμη κτλ.) πιο θετικά όταν συμβαίνει με ένα τρόπο όπου συμμετέχουν και οι ίδιοι. Με την δια δραστική μάθηση, οι μαθητές καλούνται να συμμετέχουν σε μια παγκόσμια κοινότητα, μέσω της τεχνολογίας ( ανάγνωση μέσω διαδικτύου, ιστορίες και προγράμματα μαθηματικών). Επίσης, η δια δραστική μάθηση έχει πολλά πλεονεκτήματα σε σχέση με την απόκτηση πολλών ικανοτήτων. Για παράδειγμα οξύνει την ικανότητα κριτικής σκέψης, η οποία είναι θεμελιώδης για την ανάπτυξη του αναλυτικού συλλογισμού. Ακόμα, ενθαρρύνει τα παιδιά να συμμετέχουν, να συζητήσουν, να συμπλεχθούν και να παίξουν με το ψηφιακό υλικό. Τέλος, αλλά εξίσου σημαντικές είναι οι υπολογιστικές δεξιότητες και η συνεργασία θα βελτιωθούν με τη χρήση δια δραστικών εκπαιδευτικών υλικών.
Και τι θα λέγατε για μια ψηφιακή βιβλιοθήκη ως ένα δια δραστικό εργαλείο μάθησης;
Οι εταίροι (Les Apprimeurs, Logopsycom, ARTeria, Αρσάκειο νηπιαγωγείο, Bastia Umbria, Take Ionescu) θα δημιουργήσουν μια βιβλιοθήκη ήδη υπαρχόντων δια δραστικών βιβλίων και άλλων πόρων για την απόκτηση βασικών ικανοτήτων (αλφαβητισμός, προφορικότητα, μαθηματικά, επιστήμη, κόσμος, υγεία, ξένες γλώσσες). Θα περιέχει μια συλλογή 100 δια δραστικών βιβλίων και άλλων πόρων, κατηγοριοποιημένων σύμφωνα με παραμέτρους όπως ηλικία, γλώσσα, ανάγνωση, μαθηματικό επίπεδο, θέμα, τιμή και άλλα για να μπορέσουν οι χρήστες της πλατφόρμας να βρουν την πιο ταιριαστή επιλογή για τις ανάγκες και τις προσδοκίες τους.
Σε αυτή τη ψηφιακή βιβλιοθήκη, τα ψηφιακά βιβλία θα συμπεριληφθούν για να μπορέσουν οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί να βρουν το περιεχόμενο που χρειάζονται για την κατάλληλο ηλικιακό εύρος, γλώσσα, επίπεδο αλφαβητισμού ή για θέματα μαθηματικών. Το υλικό και η πλατφόρμα θα επιλεχθούν και θα σχεδιαστούν σύμφωνα με κριτήρια προσβασιμότητας για ανθρώπους με συγκεκριμένες ανάγκες.
Γιατί ψηφιακή βιβλιοθήκη;
Μια ψηφιακή βιβλιοθήκη δεν έχει φυσικά όρια, έχει κανείς εύκολη πρόσβαση σε αυτήν οπουδήποτε στον κόσμο μέσω μιας σύνδεσης στο διαδίκτυο και οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας. Οι ίδιοι πόροι μπορούν να χρησιμοποιηθούν ταυτόχρονα από μια πληθώρα χρηστών. Επιπλέον, δίνει φιλικές προς το χρήστη διεπαφές, δίνοντας πρόσβαση με ένα απλό κλικ στους πόρους της και δεν χρειάζεται πολύ χώρο. (Fox,2001)
Γενικότερα, καλό θα ήταν να σημειωθούν κάποια απαραίτητα στοιχεία των ψηφιακών βιβλιοθηκών: ψηφιακές συλλογές, πόροι, μέσα, συνδέσεις, σύνδεσμοι, αποθήκευση, πρόσβαση, διά δράση, αναζήτηση, διαθεσιμότητα, χρήστες, κοινότητες, ενσωμάτωση και συνεργασία με άλλους πόρους, βιβλιοθήκες ή υπηρεσίες (Saracevic, 2000).
Γιατί βιβλιοθήκη “ABI books”;
Οι τεχνολογικές καινοτομίες παρέχουν νέες δυνατότητες οι οποίες θα μεταμορφώσουν την εκπαιδευτική και μαθησιακή διαδικασία. Το έργο μας “ABI books” θα παρέχει δωρεάν πόρους συμπεριλαμβανομένης μιας δια δραστικής βιβλιοθήκης και πόρων για την απόκτηση βασικών δεξιοτήτων. Επίσης θα δημιουργήσουμε εκπαιδευτικό υλικό σχετικά με τη δια δραστική μάθηση και την αφήγηση ιστοριών οι οποίες επιτρέπουν την απόκτηση βασικών δεξιοτήτων στην προσχολική ηλικία.
Η δια δραστική μάθηση μέσα από ψηφιακές βιβλιοθήκες υπάρχει σαν επιλογή, έτσι δεν είναι;
Η εμφάνιση της νεότερης τεχνολογίας και οι έρευνες στον ανθρώπινο εγκέφαλο αλλάζουν ταχύτατα και τη σχολική τάξη. Οι τωρινές γενιές της εκπαιδευτικής τεχνολογίας κινούνται προς μοντέλα και θεωρίες οι οποίες αναμένεται να παρέχουν τις απαραίτητες πληροφορίες για να ενισχυθεί η έρευνα στην εκπαιδευτική τεχνολογία προς ευοίωνες νέες κατευθύνσεις (Samaras, Giouvanakis, Bousiou, & Tarabanis, 2006). Το έργο ABIbooks δημιουργήθηκε για να αντιμετωπίσει τα προβλήματα του ήδη υπάρχοντος κενού γνώσης σε σχέση με την προσχολική ηλικία. Στοχεύει στο να βελτιώσει τα προσόντα, την ετοιμότητα και τη συνεργασία μεταξύ των εργαζομένων στην Προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα, των εργαζόμενων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και τους γονείς , παράγοντας έτοιμα για χρήση δια δραστικά βιβλία.
Είστε έτοιμοι να πλοηγηθείτε στα δια δραστικά βιβλία που θα προταθούν;
Η βιβλιοθήκη 6 ετοιμάζεται…
Αναφορές:
Fox, E. A. (2001). Overview of digital library components and developments.
Samaras, H., Giouvanakis, T., Bousiou, D., & Tarabanis, K. (2006). Towards a new generation of multimedia learning research. AACE Journal, 14(1), 3-30. Chesapeake, VA: AACE.
Saracevic, T. (2000). Digital library evaluation: Toward an evolution of concepts.