L’interaction est une chose aussi \u00e9vidente que de se brosser les dents tous les jours. Elle concerne l’interaction entre personnes, objets ou ph\u00e9nom\u00e8nes. Nous ne vivons pas isol\u00e9s, mais dans diff\u00e9rents types de relations et de d\u00e9pendances. La vie professionnelle et priv\u00e9e est pleine de situations dans lesquelles nous pouvons et m\u00eame devons d\u00e9montrer notre capacit\u00e9 \u00e0 communiquer et, par cons\u00e9quent, \u00e0 nous influencer les uns les autres. En bref, c’est ce que l’on appelle l’interactivit\u00e9. Il y a parmi nous des personnes pour qui l’interactivit\u00e9 est un jeu d’enfant, mais nous rencontrons aussi des personnes referm\u00e9es sur elles-m\u00eames et plus r\u00e9ticentes \u00e0 entrer en dialogue avec les autres. <\/p>\n\n
C’est peut-\u00eatre la raison pour laquelle, dans le monde d’aujourd’hui, nous rencontrons de plus en plus l’interactivit\u00e9 \u00e0 de nombreux niveaux, dans de nombreux endroits et dans de nombreuses situations. Je repense \u00e0 l’enfance de mon fils, aujourd’hui \u00e2g\u00e9 de vingt-six ans, dont moi, sa m\u00e8re, une enseignante polonaise, avait manifestement pour objectif \u00e9ducatif de faire d\u00e9couvrir le monde \u00e0 son fils, qui ne s’int\u00e9ressait que mod\u00e9r\u00e9ment aux envies de ses parents. Les visites de mus\u00e9es et les \u0153uvres d’art l’ennuient rapidement. Infatigable dans les id\u00e9es et toujours \u00e0 l’aff\u00fbt, j’ai fini par d\u00e9couvrir quelque chose qui captait l’attention et le d\u00e9sir d’un enfant, puis d’un adolescent. <\/p>\n\n
Un jour, nous nous sommes rendus dans une petite ville de Sil\u00e9sie o\u00f9 j’ai d\u00e9couvert un mus\u00e9e dont le nom m’a sembl\u00e9 int\u00e9ressant : le mus\u00e9e de la R\u00e9publique populaire de Pologne (aujourd’hui mus\u00e9e de l’histoire de la Pologne populaire). Un sentiment s’est empar\u00e9 de moi et j’ai d\u00e9cid\u00e9 de \u00ab\u00a0faire plaisir\u00a0\u00bb \u00e0 mon fils. Et mon esprit organisateur a planifi\u00e9 tout le voyage, qui a r\u00e9uni pour l’occasion les camarades de classe de Mateusz. C’est en joyeuse compagnie que nous sommes arriv\u00e9s \u00e0 Ruda \u015al\u0105ska et… des miracles ont commenc\u00e9 \u00e0 se produire, car il s’est av\u00e9r\u00e9 qu’il ne s’agissait pas d’une simple visite touristique ennuyeuse, mais d’une multitude d’occasions de toucher des objets de ces ann\u00e9es-l\u00e0, de s’asseoir derri\u00e8re l’immense bureau d’un dignitaire du parti et de passer un appel t\u00e9l\u00e9phonique \u00e0 partir d’une cam\u00e9ra fixe plac\u00e9e dessus, de jouer le r\u00f4le d’un chauffeur de camion de l’\u00e9poque de la Pologne Populaire. C’\u00e9tait la premi\u00e8re fois que nous rencontrions l’interactivit\u00e9 dans un mus\u00e9e, et nous n’avons pas pu revenir en arri\u00e8re. Parmi les lieux les plus int\u00e9ressants de ce type qui sont rest\u00e9s dans la m\u00e9moire de mon fils, il y a le mus\u00e9e de l’insurrection de Varsovie et le mus\u00e9e de la brasserie de \u017bywiec. Dans le premier, l’histoire est pr\u00e9sent\u00e9e d’une mani\u00e8re qui exige une action de la part du visiteur, tandis que dans le second, la tradition de la brasserie en Sil\u00e9sie, avec l’histoire de la famille Habsbourg en arri\u00e8re-plan, est transmise d’une mani\u00e8re attrayante et accessible pour un jeune. <\/p>\n\n
Mes souvenirs du sujet abord\u00e9 dans l’article se recoupent avec les activit\u00e9s que j’ai entreprises en relation avec l’invitation \u00e0 rejoindre le projet ABIbooks. Il s’agit d’une initiative tr\u00e8s int\u00e9ressante visant \u00e0 trouver des moyens d’encourager les jeunes \u00e0 lire. Un enfant peut associer le livre papier traditionnel \u00e0 la lecture scolaire, et dans ce cas, l\u2019activit\u00e9 n’est pas particuli\u00e8rement passionnante. L’alternative est donc le livre interactif, qui utilise un vieux truc encapsul\u00e9 dans une technologie plus r\u00e9cente, \u00e0 savoir l’enseignement par le jeu. Un jeu qui n\u00e9cessite de l’activit\u00e9 – toucher, cliquer, dessiner, deviner, raconter. Il d\u00e9veloppe la cr\u00e9ativit\u00e9 et l’imagination de l’enfant. Il leur apprend \u00e0 prendre des d\u00e9cisions et \u00e0 revoir leurs choix. <\/p>\n\n
Les livres interactifs que j’ai eu le plaisir de lire, bas\u00e9s sur la vie quotidienne de l’enfant (par exemple, la famille, les amis, l’\u00e9cole), \u00e9largissent le vocabulaire de l’enfant. Ils utilisent des images plut\u00f4t simples, mais de belles couleurs, qui ne distraient pas trop, et proposent des textes qui ne sont pas trop longs, ce qui facilite la m\u00e9morisation du contenu. Ils enseignent des concepts dans des domaines sp\u00e9cifiques, par exemple la musique, tout en permettant \u00e0 l’enfant d’activer son sens de l’ou\u00efe gr\u00e2ce aux fichiers musicaux install\u00e9s. La forme des questions utilis\u00e9es \u00e9veille la curiosit\u00e9 du jeune, et en cas de mauvaise r\u00e9ponse, le bambin peut revenir \u00e0 l’\u00e9nigme et r\u00e9viser son choix sans trop de stress. Il apprend ainsi que l’erreur n’est pas une condamnation, qu’il est possible de corriger et de modifier une d\u00e9cision, que ce n’est pas un dernier recours. Bien s\u00fbr, l’erreur montre aussi les cons\u00e9quences, \u00e0 savoir un chemin ferm\u00e9 si l’on veut continuer \u00e0 l’emprunter. Les remerciements pour l’aide apport\u00e9e en cours de route sont \u00e9galement tr\u00e8s utiles et figurent souvent \u00e0 la derni\u00e8re page du livret. L’enfant a ainsi l’impression d’\u00eatre non seulement un participant aux \u00e9v\u00e9nements, mais aussi une personne qui a contribu\u00e9 \u00e0 leur r\u00e9ussite ! <\/p>\n\n
Les textes utilisent \u00e9galement la m\u00e9thode de la r\u00e9p\u00e9tition, qui permet de consolider les mots appris et les comp\u00e9tences acquises, mais en construisant cette r\u00e9p\u00e9tition sur une situation de communication diff\u00e9rente (par exemple, l’apprentissage des notes et du rythme – morceaux d’une pomme et battement d’une horloge). En plus des connaissances th\u00e9oriques dans les domaines concern\u00e9s, l’enfant re\u00e7oit \u00e9galement des connaissances pratiques, qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9es, par exemple, lors de la pr\u00e9paration des repas. Les livres les plus int\u00e9ressants semblent toutefois \u00eatre ceux dans lesquels il faut trouver le bon objet en cherchant le bon chemin, r\u00e9soudre des op\u00e9rations math\u00e9matiques simples, reconna\u00eetre des formes, nommer des objets, associer des personnages connus de l’histoire et du monde de l’art. <\/p>\n\n
Les avantages des livres interactifs sont inestimables. Maintenir l’int\u00e9r\u00eat d’un enfant dans la r\u00e9alit\u00e9 aujourd’hui n’est pas une t\u00e2che facile. \u00c0 une \u00e9poque o\u00f9 le jeune est entour\u00e9 de stimuli divers, un texte doit attirer non seulement par son contenu, mais aussi par ce qui est construit autour de lui. Le jeu \u00e9voqu\u00e9 plus haut, l’\u00e9ducation par ce biais, semble \u00eatre un moyen pour atteindre une fin. Mais l’activit\u00e9 de l’enfant, verbale et non verbale, est \u00e9galement tr\u00e8s importante. Enfin, je voudrais insister sur ce qui est pour moi la question la plus importante. Les jeunes d’aujourd’hui apprennent en activant simultan\u00e9ment plusieurs sens. Les livres interactifs qui leur permettent de voir, de toucher et d’\u00e9couter leur offrent cette possibilit\u00e9. La prochaine t\u00e2che qui nous attend est de cr\u00e9er des articles dont les t\u00e2ches d\u00e9clenchent l’utilisation de l’odorat et du go\u00fbt. La synesth\u00e9sie totale pendant la lecture peut s’av\u00e9rer \u00eatre la cl\u00e9 pour encourager les jeunes lecteurs \u00e0 s’int\u00e9resser aux mots \u00e9crits et \u00e0 surmonter leur peur de ne pas comprendre le message. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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